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人才是物流业发展之水源

www.jctrans.com 2011-12-02 澳门赌博网址大全

随着经济社会的迅猛发展,中华的物流业近年也呈现出朝气蓬勃的姿态,行业之前进需求大量人才的增补,而中国物流人才缺乏却变成了物流业发展之瓶颈之一。学校如何将物流教育体制与物流行业现状紧密结合,铸就出越来越多之集团型物流人才成为业界探讨的一大热点话题。近年来,澳门赌博网址大全记者就中国的物流教育体制现状及物流人才培训等方面问题采访了南宁市职业技能学院的朱华执教。

  人选朱华

  单位张家口职业技能学院

  随着经济社会的迅猛发展,中华的物流业近年也呈现出朝气蓬勃的姿态,行业之前进需求大量人才的增补,而中国物流人才缺乏却变成了物流业发展之瓶颈之一。学校如何将物流教育体制与物流行业现状紧密结合,铸就出越来越多之集团型物流人才成为业界探讨的一大热点话题。近年来,澳门赌博网址大全记者就中国的物流教育体制现状及物流人才培训等方面问题采访了南宁市职业技能学院的朱华执教。

  中华物流教育体制要求从具体出发

  物流学科既是一门综合学科,又是一门艺术与经济相结合的针对性学科。物流产业既是一番跨行业、跨部门的复合产业,又是一个劳动密集型和艺术密集型相结合的。提高物流产业,不仅需要高级物流管理人才,更要求大量物流执行型与操作型人才。据朱华执教介绍,脚下全国举办物流本专科教育的大专院校近千所,仅辽宁省就有40多所。全国物流教学指导委员会已经确立。公安部、辛苦和人武部、中华物流与购入联合会共同宣布了《关于开展工作学校物流专业紧缺人才培训造就工作之通报》,对实用型物流人才提出了培训目标和推行方案。

  然而,表看上去轰轰烈烈的物流教育,却存在许多问题。朱华执教就当前的物流教育现状,谈及了三线问题:

  一、专业设置不适应现代物流管理的要求

  物流专业设置过细、过专、过窄,既不能符合现代市场经济发展之要求,也不利于学生在急剧市场竞争中的综合能力的培育。初时,各专业之间课程重复现象未得到缓解,诸多高等学校的物流教育只是当代物流理论中某一个环节,使人才的培育受到了很大的局限。 

  二、教学内容与物流业发展之歧异较大

  脚下我国部分高等院校结合我国的求实情形设置了有的物流方面的学科,比起突出有电子商务、当代物流学、供应链管理、仓储学等,那些学科的安装虽使我国的物流教育内容及课程体系大大丰富,使我国的物流教育有了快速的前进和创新,但与国内外物流业的前进要求相比,学科过于宏观,与企业上班求实过程衔接不足。

  三、教学方式和教学手段之职业化

  长期以来,我国的物流教育任重而道远是课堂教学,重视理论上的传授,忽视了对学员综合能力的培育,有效学生思维能力弱,着手能力差。

  针对以上三线,朱华执教认为应当从具体、推行、服务性和教师力量方面去改进。

  一、物流专业设置要符合区域经济发展的求实要求

  下广大意义上讲,物流涉及光学、和合学、工学、计算机科学等内容,境内还没有一家院校能够完全涵盖物流这一学科的总体领域,需要开设相关专业。虽然我国物流人才已经化为12种紧缺人才之一,人才供需的伟大差异,物流人才热急剧飙升,但设置物流专业时仍需考虑本地区的求实情形,不应一哄而上。

  二、教学内容要讲究实践与常规

  物流是一门新课程,学员对她缺乏了解,据此需要让学生多参加一些企业实习,增长对物流设备设施、物流业务流程的感性认识;物流技术及理论的演变也急需学生通过实践来认识。有条件的学校可以建立物流实践工厂和物流实训基地,拓展物流模拟教学。

  三、物流教育中心与时俱进

  保持物流教育的创造性,渴求物流专业教育内容的差别化和制度化,要与新型的物流科学研究紧密结合。教学与科研是相辅相成的联系,物流教育者在教学与实施过程中既可以发现新的课题和研讨方向,又可以在专题研究中加强科研水平,加强教学能力。 

  四、追加物流教师并确保教材质量

  物流师资水平决定物流教学水平。脚下,中华大学的物流教师大部分是下哲学,政治经济学,机械工程学、通运输学、物资管理学等相关专业转变过来的,完全水平较低,多少较少,于是,应大力加强高校物流师资水平,可通过开展在校物流师资出国培训和聘用国内外物流专家、集团公司资深物流经理为客座教授等措施来促成;同时为了保证教学质量,江山有关机构应组织物流领域的家学者和企业一线人员共同编辑适合本国国情的良好教材,也可引进国外优秀的课本作为参考。

  综上,对于中国整体的物流教育体制,朱华执教提出了祥和之理念:鉴于前阶段的物流热,一些院校在设立物流专业时,多考虑这个标准的最新性、吸引学生的眼球性、该校的社会效益,故目前中国的物流教育呈现出泛化状态,不尽符合物流经济的前进要求。现今国家有关机构已经展开了物流相关专业的重要性建设工作(在100所国家示范性高等职业学校中举足轻重建设19个物流专业),对她在“专业设置的合理实际性”、“学科体系的构建”、“教学资源之匹配”等方面展开宏观的安全性建设,起来探索建立了本国推行型和借鉴型物流人才的培育模式。

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